İNGİLİZCE

Beyoğlu

2010-08-14T01:56:00.000+03:00

Turistlerin en sık ziyaret ettiği yerlerden biri olan beyoğlunda gördüğüm bir yenilik çok hoşuma gitti. Daha önce Avrupada ve Amerikada bir benzerini görmemiştim. Bölgenin en güzel yerlerinde bulunan kocaman dokunmatik ekranlarla fotoğrafını çekip istediğiniz e-mail'e gönderebiliyorsunuz. Çerçeve ve efektleride ayarlayabiliyorsunuz. Tek sorunu çözünürlüğünün düşük olması.

2009-2010 9. sınıflar ingilizce konuları

2010-06-21T16:08:00.001+03:00

2010-05-10T22:35:00.001+03:00

Countries I have visited in Europe in Last Summer

2009-2010 9.sınıflar Birinci Yazılı Öncesi Bazı Materyaller

2009-11-22T13:28:00.002+02:00

Materyalleri buradan indirebilirsiniz.

Sınavlar için mi? Hayat için mi? Eğitim

2009-10-19T20:26:00.002+03:00

Tarih derslerini hiç sevmezdim hep bana bir hikaye gibi gelirdi. Acaba bende kendi hikayemi anlatsam tarih olur muydu? Yoksa ben öldükten sonra başkasının mı anlatması gerekirdi. Tarihi hep uzaklarda aramışızdır en iyi ders alınacak tarih en yakınımızdaki tarih değil midir. Cumhuriyet ilan edildikten sonra yoksa bütün saatler durmuş mudur.

Tarihin bize ders almamız için anlatıldığı ve tarihteki örneklere bakıp kendimize daha sağlıklı bir gelecek çizebileceğimiz söylenirdi. Ama nedense ben tarihime bakıp geleceğime yön vermeyi bir türlü başaramadım. Malazgirt ovasında at sırtında nasıl şanlı savaşlar verdiğimizi okudum ama hayatımda bu durumdan ders çıkarabileceğim bir an hiç yaşamadım. Ne at sırtına bindim nede Malazgirt ovasına gittim nede bana kılıcını çekmiş savaşmak için bekleyen bir Bizanslı ile karşılaştım.

Tarih dersleri genelde Lafonten den masallar modunda geçtiği için öğrencilerin geneli çok seviyor bu dersi. Öğrenci öğretmeni yormuyor, öğretmende öğrenciyi. Öğretmen yıllardır ezberlediği bilgileri bir spiker edasıyla öğrencilere anlatırken, gözü açılmamış sığırcık kuşu diyebileceğimiz öğrenci de mest olmuş bir şekilde onu dinliyor. Ondan sonra öğrenciye soruncada bu öğretmen güzel anlatıyor oluyor. Böyle öğretmeni bende severim beni uyutan, beni dersin içine sokmayan, bilgiye benim kendi becerilerimle ulaşmamı sağlamayan.

Şunu açıkça ifade edebilirim son günlerde okuduğum "The handy history answer book" adlı kitapta öğrendiğim tarih bilgisi belkide tüm öğrencilik hayatım boyunca öğrendiğim tarih bilgisinden daha çoktur. Kitap direkt kronolojik sırasıyla tarih dersini anlatmak yerine tarihte merak edilen sorulara cevap vererek ilerliyor. Bu sorulara cevap verirken de ayrıntıları çaktırmadan aktarıyor.

Bazaları her ne kadar Televole ve magazin tarihçisi olarak adlandırsa da Topkapı Sarayı Müzesi Müdürü de bizden farksız düşünmüyormuş. Okullardaki tarih dersleri tarih çöplüğünden ibarettir diyor. Bizde ona katılıyoruz.

Murat Bardakçı'nın yazısına buradan ulaşabilirsiniz.

40 milyonluk bir nüfus şu an için harika olurdu.

2009-10-09T13:09:00.003+03:00

Aşağıda Fransa ile Turkiye'yi karşılaştıran bir video var. Bu video ingilizce ama grafiklerden dolayı gayet güzel anlaşılıyor. Geçmişte bizde Fransa nın sahip olduğu nüfüs artış oranlarıyla büyümüş olsaydık; şu an sahip olduğumuz sorunların %90 ına sahip olmazdık. Avrupa birliğine ise az nüfüsumuzdan dolayı Polonya gibi kolay kolay girmiş olurduk. İngilizcede ingilizlerin çok kullandıkları bir deyim vardır"qualitative or quantitative" İngilizler bu kelime grubunun hep solunda yer almışlardır.Ülkemizde de bilinçli olarak olmasada, ekonomik nedenlerden dolayı doğum oranı düşmüştür. Artık her aile çocuk sahibi olmadan önce 4-5 kez değil yıllarca düşünmektedirler. Keşke budurumun farkına şu an değilde yıllar önce farkına varsaydık. Şu an geri dönülmez bir yoldayız.Doğum oranımızın %2 nin altına düşmesi geçmişte ani bir şekilde artan nüfüsumuzu beslemeye yetmeyecektir bu yüzden doğum oranının düşümünde kademeli bir düşüşten başka bir çaremiz yoktur.

Turkish vs English

2009-10-09T12:48:00.003+03:00

Anadolu Lisesinde İngilizce derslerine başladığım ilk günden beri var olan ve dil bölümüne geçişimle daha da büyüyen bir balon vardır. Hocalarımızın sürekli şişirdiği ve bu balon nihayet patlamıştır. Öğrencilere ingilizce'nin önemini vurgulamak için Türkçe bu kadar da aşağılanmaz ki. Turkçe'de 15 bin kelime varmış. İngilizcede ise 500 bin kelime varmış. Tukiye'deki bazı insanlar ise 150 kelimeyle idare ediyorlarmış. İngiltere'de ki bir ingilizin günlük hayatta kaç kelime kullandığına hiç şahit olmuşlar mı acaba. Bunlar ingilizleri kitap başından ayrılmayan hergün farklı kelimeler öğrenen ve bu kelimeleri kullanmak için can atan gönüllü dilbilim elçilerimi zannediyorlar. Bu linkte uzun uğraşlar sonucu çıkarılan ve şu an 616 bin kelimeye ulaşan ve aynen gmail de durmadan kotamızın arttığı gibi artışa devam eden bir sözlüğümüz var. Adı BÜYÜK TÜRKÇE SÖZLÜK. Emeği geçen herkese teşekkür ediyorum.

Batman İmkb Lisesi 2008-2009 Güz Dönemi Ortalama Yükseltme Sınavları

2009-09-02T13:36:00.002+03:00

07.09.2009 Pazartesi

09:00 Coğrafya 1-2

09:00 Matematik 3-4

11:00 Biyoloji 1-2-3

13:00 Turk Edebiyatı 2-3

08.09.2009 Salı

09:00 Dil ve Anlatım 1

09:00 Kimya 2-3-4

11:00 İngilizce 1-2 (Yazılı)

13:00 Analitik Geometri 4

09.09.2009 Çarşamba

09:00 İngilizce 1-2 (Sözlü)

11:00 Dil ve Anlatım 2-3-4

11:00 Fizik 1

13:00 T.C. İnkilap Tarihi 3

10.09.2009 Perşembe

09:00 Matematik 1-2

11:00 Psikoloji 2

11:00 Türk Edebiyatı 1

13:00 Tarih 1-2

11.09.2009 Cuma

09:00 Sağlık Bilgisi 1

09:00 Fizik 2-3-4

11:00 Kimya 1

13:00 Geometri 3-4

Batman İmkb Lisesi 2008-2009 Güz Dönemi Sorumluluk Sınavları

2009-09-02T12:54:00.002+03:00

02.09.2009 Çarşamba

09:00 Matematik 1

11:00 Coğrafya 1-2-3

13:00 Turk Edebiyatı 1-2

02.09.2009 Perşembe

09:00 Dil ve Anlatım 1-2-3

11:00 Geometri 2

13:00 Kimya 1

04.09.2009 Cuma

09:00 Tarih 1-2-3

11:00 Biyoloji 1-2

13:00 Fizik 1

05.09.2009 Cumartesi

09:00 Matematik 2-3

11:00 İngilizce Yazılı 1*

06.09.2009 Pazar

09:00 İngilizce Sözlü 1*

11:00 Fizik 2

*İngilizce sınavlarının not ortalaması %50 sözlü ve %50 yazılı ağırlıklı olarak hesaplanmaktadır bu yüzden yazılı ve sözlü sınavlarının her ikisinede girmeyi unutmayınız.

OK!

2009-08-11T10:29:00.006+03:00

ingiliz ingilizcesinde amerikan ingilizcesinde de olarak telaffuz edilen bu kelime çok basit olmasına rağmen "OK!" şeklindeki yazılışıyla ingilizceye yeni başlayanlarda hep karmaşaya neden olmuştur. Aynı karmaşa "ok!" kelimesinin kökeninde de yaşanmaktadır. Çok alakasız ve şaçma olanları yazımız dışında tutarsak "ok" kelimesinin kökeni için 4 türlü oluşumdan bahsedilir.

1-Bunu trende tanıştığım bir İspanyol anlatmıştı. Eskiden İngilizler askerleri seferden sonra birliklerine dönerken başarılarını kraliçeye göstermek için ellerinde (zero) 0 Killed (herşey yolunda hiç bir can kaybı yok) yazan dovizler taşırlarmış. "0 Killed" zamanla "0K" halini almıştır.

2-1840'lı yıllarda herşeyin yanlış yazılarak komik hale getirilmeye çalışıldığı bir sırada "All Correct" Boston gazetelerinde "Oll Korreckt" şeklinde yazılmaya başlanmış ve zamanlada bu yeni kelimenin baş harfleri alınarak bu gün kullandığımız "OK" kelimesi oluşturulmuştur.

3-Bu ise bir Yunan dilinin ingilizceye etkisi konusunda güzel bir örnektir. 1900'lü yıllarda Amerika'ya göç eden bir Yunanlı havalanında çalışmaktadır ve bagajları kontrol etmektedir ve kontrol ettiği bagajların üzerinede tebeşirle Yunanca "Everthing Good" anlamına gelen "Ola Kala" yazmaktadır. Sonraları ise zahmetli olduğundan bu kelimenin baş harflerini yazmaya başlamıştır ve bu şekilde bu kelime tüm Amerika'ya yayılmıştır.

4-Uzun araştırmalar sonucu ulaştığım kendi tezim ise Turklerle ilgilidir ve en doğrusu olduğu için en sona sakladım. Birinci dunya savaşından önce Amerikaya göç eden Osmanlılar o zaman osmanlıda tahtadan yapılmış taşlarla oynanan ve çok popüler olan "okey" oyununu Amerika'yada götürürler ve adınıda "Rummikub " olarak değiştirirler. Fakat Amerikanlar oyunu kazanıp taşlarını gösterirken "Oley" yerine espri olsun diye "Okey" demişlerdir oyunun isminin kökeninden dolayı. Rummikub oyununda; Yaşasın, ben kazandım, herşey çok güzel gidiyor, herşey yolunda anlamında kullanılan "okey" kelimesi zamanla kısalarak bu gün kullandığımız "OK" şeklini almıştır.

Öğretmenler Ne Yapar?

2009-05-30T01:37:00.002+03:00

Öğretmenler 3 ay tatil yapar sözcükleri kulaklara gelen hoş bir nida artık. Çünkü böyle birşey yok. Mesala biz ortalama yükseltme ve sorumluluk sınavları derken 10 temmuz gibi okuldan ayrılıyoruz ve 25 ağustos gibi geliyoruz. Demekki tatil 1 1/2 (bir buçuk) aymış; burdan herkese duyrulur.

Onun dışında öğretmenler genelde az çalışıyor gibi bir imaj var insanların gözünde. Bir ara Milli Eğitim eski Bakanı Hüseyin Çelik'te öğretmenlerin yarım gün çalıştığı düşüncesine kapılmıştı. Size soruyorum o zaman bir tiyatrocu sabah 8 de başlayıp akşam beşe kadar oyun sahneleyebilir mi ? Of course NoT! Ben öğretmenliği aynen tiyatroya benzetiyorum çünkü sınıf bizim oyun alanımız. Her ne yapılacak sa o 45 dakikada en verimli bir şekilde yapılmalı ve diğer perdeye geçilmelidir. Tabi bu oyunu sergilerkende her ders saatiyle eşit uzunlukta zaman alan bir hazırlık gerekmektedir.

Ayrıca bir ruh taşıyan ve farklı psikolojik ve ruhsal yapıları olan bireylerle uğraşmak dünyanın en zor işlerinden bir tanesidir. Yani kısacası insanla uğraşmak zordur. Hele bide bu çalkantılı bir denizde yüzen ergense. Hele birde bunlarda 35-40 tanesi bir araya gelmişse. Hele bir de bunlara hem ders anlatıp hemde kontrol altında tutmak gerekiyorsa.

Neyse konu çak dağıldı! ÖĞRETMENLER NELER YAPIYORMUŞ Bİ GÖZ ATALIM LÜTFEN!

1- Toplantilara katilinacak,

2- Yillik plan yapilacak

3- Günlük plan yapilacak

4- OGYE çalismasina katilinacak

5-TKY çalismalarinda bulunulacak

6- Nöbet tutulacak

7- Siniflar düzenlenip panolar hazirlanacak

8- Toplantilar hafta sonlari veya ders saatleri

disinda yapilacak

9- Kurumlarin açtigi sinavlara ucuz is gücü olarak

gidilecek,

10- Seçimlerde zorunlu olarak sandik baskani olunacak

11- Envai çesit tören, kutlama vb. programa

katilinacak.

12- Her hafta tüm ögrenciler için ve tüm derslerde

degerlendirme formlari doldurulacak.

13- Kisisel dosyalar her dönem sonunda doldurulacak.

14- Ögrenci tanima fisleri doldurulacak.

15- Portfolyo dosyalarina hiçbir çalisma getirmeyen

ögrencilere çalismalarini getirmeleri için

yalvarilacak.

16- Ögretmenligi ögretmenlerden iyi bilen velilere

dert anlatilacak.

17- Sosyal kulüp çalismalari ve toplantilari

yapilacak.

18- Rehberlik çalismalari, anketleri yapilacak ve

raporlari tutulacak

19-Ders islemek yerine internetteki ve kitaplardaki

bilgileri bize okuyarak 'bak okuyan toplumuz' imaji

veren

insanlarin zorunlu seminerlerine katilinacak.

20- Pansiyonda nöbet esnasinda ögrencilerin yemek

etüt, uyku, banyo, hastalik, can sikintisi , kogus ve

oda düzeni durumlarina

bire-bir müdahil olunacak.

21- Sinirsiz sorumluluk, ögrenci takilip düstügünde

polise ifade verilecek.

Hiçbir dayanagi olmaksizin dayakçi ögretmen olmakla

suçlanilacak.

22- Ögrencilere çalisma kâgidi hazirlanacak

23- Ögrencilere yarin ne gibi etkinlikler

yaptirabilirim diye düsünülecek

24- Velilerle görüsülecek

25- Teneffüslerde çocuklarin sikâyetleri dinlenecek

26- Panolara asilan seyler belli araliklarla

dosyalanacak

27- Her hafta rehberlik ve sosyal etkinlikler dersi

için tutanak tutulacak

28- Toplum hizmeti için zaman yaratilacak

29- 40 dk içinde yüz kere ögretmenim diyen bücürlere

efendim denilecek

30- Kavga edenler ayirt edilecek, kafasi gözü

yarilanlara pansuman yapilacak,

31- Degerlendirme testleri hazirlanacak

32- Degerlendirme testleri evde degerlendirilecek,

33- Üstüne saldiran veliler ikna edilecek,

34- Bilgi yarismalarina ögrenci hazirlanacak,,

35- Ögrencilerin evlerine gidilip hal hatiri

sorulacak,

36- Saha çalismasi yapip okula gelmeyen ögrencileri

toplayacak ve okulagetirecek,türkçe bilmeyenlere türkçe ögretilecek,

37- Temizlik, spor, fotokopi, demirbas, sabun, tuvalet

kagidi için paratoplanilacak,

38- Tasimali ögrencileri sabah servisten inerken sayip

kontrol edilecek,,

39- Ögle yemeginde listeden çagirip siraya koyulacak,

40- Okul çikisi ögrenciler servislerine bindirilecek.

41- Belirli Gün ve Haftalarla ilgili program

hazirlanacak,

42- Ögrencilere katilim için yalvarilacak,

43- Belirli günler ile ilgili pano hazirlanacak,

44- Panolar için yazi ve siirler, bulunacak ya da

kontrol edilecek.

45- Veliler okulda bilgilendirilip, egitilecek

46-Kanuni hak olan sevk ve izin istenirken mahcup,

hafif ve ince bir sesle rica edilecek ve sevk dersin

olmadigi bir zamana denk getirilecek,hasta hasta

derslere girilecek, bazi yerlerde muayene saati

sevkeyazdirilacak (diger çalisanlara da mesai disinda

mi sevk alin deniliyoracaba).

47- Veli toplantilari yapilacak.

48- Okul aile birligi toplantilarina katilinip

velilerin kahirlaridinlenecek.

49- Her dönem ve gerektiginde zümre toplantilari

yapilip tutanakhazirlanacak.

50- Yeni müfredat konusunda veliler bilgilendirilecek.

51- Gözlem dosyalari tutulacak

52- Etkinlik yaptirilacak(yapmayanlara bir sey

yapilmayacak)

53- Sinif baskani, kitaplik görevlisi, temizlik

baskani seçilip görevlerini yapip yapmadiklari günlük

olarak takip edilecek.

54- Hizmetlilere ya da idareye bildirilen temizlik,

tamirat ve görüsler bukisiler tarafindan dikkate

alinmayacak.

55- Gelen giden evrak defteri doldurulacak

56- Laboratuar düzenlenecek, temizlenecek

57- Müdür ve müdür yardimcilarinin yapmak

istemedikleri görevler yapilacak

58- Çocuklara tuvalat aliskanligi kazandirilacak , altina yapanlar olursa ilgilenilecek, çocuklarin elbise, saç, tirnak temizligi ile

ilgilenilecek.

59- Deneyler, gözlemler, etkinlikler için hazirlik

yapilacak.

60- Beslenme saatinde beslenme yaptirilacak.

61- Basarisizligin sebebi arastirilacak.

62- Mahallede kavga edenlerin aileleri okulda

dinlenecek.

63- Müdür Beye hesap verilecek.

65- Dersi bos olan, derslerine brans ögretmenleri

giren (özellikle sinif ögretmenleri) ögretmenler,

''Islerim var su bos sinifa derse giriver'' diyen

idarecilerin derslerine girilecek.

66- Birilerine ek ders ücreti verebilmek için açilan

seminer, hizmet içi egitim vb. seylere gerçekten

ihtiyaci olup olmadigini bilmeden, sormadan zorunlu

olarak ders saatleri disinda katilmak zorunda

kalinacak.

67- Sorumlulugu çok yüksek olan nöbetçilikler

yapilacak

68- Son zamanlarda artik iyice raydan çikan egitim

sisteminde ögretmenlikten çok dadilik yapilacak.

69- Müdür ve müdür yardimcilarinin imali ve igneli

sözlerine kulak asilmayacak, duymazliktan gelinecek.

70- Spor parasi toplanacak.

71- Yakacak ve ihtiyaçlar için aidat toplanacak hatta

vermeleri için yalvarilacak

72- Onur kurulu ve disiplin kurulu toplantilarina

katilinacak

73- Nöbet günü ve diger günler ögrencilerin kilik

kiyafet kontrolü yapilacak

74- Nöbet defterine gelmeyen ögretmen yazilacak ve

sinif defteri imzalanacak.

75- Zaman zaman ögrenci çantalarina arama yapilacak

76- Okula getirilmesi yasak olan esyalar için tutanak

tutulacak ve bu esyalar ailelerine teslim edilecek.

77- Aidat toplanacak hatta vermeleri için yalvarilacak

78- Nöbetlerde mintika temizligi yaptirilacak.

79- Ünitelendirilmis Yillik Plan Yapilan Açiklamalar

80- Is Günü Takvimi

81- Ünite Süre Çizelgesi

82- Yillik Çalisma Programi

83- Haftalik Ders Programi

84- Ünite Çalisma Dosyasi

85- Sinif Ders Defteri

86- Deney defteri Raporu

87- Gezi Plani

88- Ögrenci Kisisel Robsayani

89- Ögretmen Not Defter

90- Kitaplik ve Defteri

91- Çevre Incelemesi

92- Tebligler Dergisi Fihrist

93- Sinif Demirbas Listesi

94- Ders Disi Etkinlik Dosyasi

95- Yazili Kagit ve Cevaplari

96- Ödev Listesi-Ödevler

97- Dershane Araçlari

98- Koordinasyon Kurulu Karari

a. Cümle Listesi

b. Metin Defteri

c. Metinler

d. Kontrol Tablosu

Bu kadarcik is yapmakla hiç insan yorulur mu?

Sakin yoruldum deme! Bunlar yapilacak!

Sinif defterini imzalamadin mi yoksa!

Bilgisayar Mühendisliği

2009-04-17T18:53:00.002+03:00

Bu sefer başka bir kaynaktan aldığım bir yazıyı buraya kopyalıyorum. Bilgisayar programcısı olmak isteyenler için amatör bir şekilde yazılmış ama içi dolu bir yazı. Web tasarımcısı olmakla bilgisayar programcısı olmak arasındaki farkı anlatıyor. Ayrıca programcılığın hiç bitmeyen basamaklarından bahsediyor. Gerçektende böyle karmaşık bir alan daha görülmemiştir o yüzden herkes bu işe başlamadan önce çok araştırır. Şunuda söyleyebilirimki sayılı üniversitelerin bilgisayar mühendisliği bölümlerinden mezun olan kişiler dahi kod yazamamaktadır. Devamı ise bir forumdan aldığı kısa ve öz yazıda:

Çok uzun çok. Anlatılacak çok şey var verilecek çok cevap var hangisine vereyi bilemiyorum.

Birazcık (çok değil) programlama ile ilgilendiğim için forumlara girerim her girdiğim de benzer bir başlık bulurum.

İçerik de aşağı yukarı aynı olur hep.

Birileri dilden girer, öbürleri algoritmadan çıkar.

Birileri web dillerini över bir diğer OOP (Nesneye yönelik programlama) der.

Benim gibi C fanatikleri de tutturur c de c diye.

Her neyse ;

Bu sefer bir değişiklik yapayı başka bir yerde yazmadığım şekilde yazayım.

Sonda söyleyeceğimi başta söyleyim :)

Yirmi yıldır uğraşıyorum ben programcı oldum diyemedim. Nasıl olunur sorusuna cevap yok bu nedenle.

Yalnız size şunu söyleyim. Akademik olarak işler nasıl yürür anlatsak işin tersi sadece programlamada yaşanır. Yani bilimsel çalışmayı yaparsınız ardından makale yayınlarsınız sektörde bunu alır ürüne çevirir. Bunun tek istisnası bilgisayar sektörüdür. Siz daha bir şeyin bilimsel açıklamasını getirmeden birileri yeni bir ürün getirir. Kısacası akademi her zaman bilgisayar sektörünün gerisinde kalıp ürettiklerini belkelemek ve kanıtlamakla uğraşmak zorunda kalacaktır. (Tarihe not düştüm.)

Bu nedenle bilimsel makale okumakla, kitap okumakla şunla bunla kursla asla iyi bir programcı olunmaz. Ama ilk adımı atmaya yardımcı olur.

Soruyu soran arkadaşa maksadı bilmiyorum. Para kazanmaksa; Ben o işte yokum bunu anlatamam.

Ama yeni iyi birşeyler yapmaksa; dediğim gibi ben sadece yirmi yılımı verebilmdim ve öğrenecek çok şeyim olduğunu gördüm.

Dillerle uğraşırsan ki gördüğüm asp falan web programcısı olur çıkarsın. Web sayfası tasarlar para kazanırsın.

Yada arkadaşların dediği dillerden birini yada bir kaçını öğrenirsen muhasebe programı yazar durursun.

Dil seçimi ayrı konu buna değinmeyeceğim.

İşin felsefesi karışık herşeyde tek mesaja sığmayacak. Öncelikle elinin biraz havyaya değmesi lazım. Yani devre teorilerini okumakla o devreleri kurmak farklı şeylerdir. Elin biraz kirlenecek biraz havya dumanı yutacaksın.

O devre elamanlarını kurcalarken göreceksin ki bellek modülleriyle PIC lerle ve PLC lerle uğraşmaya başlayacaksın.

Sonra dünya bakış açın değişecek, içinde belleği bulunan PLC ve PIC entegreleri ve burada sayamadığım başka tümleşik devre elemanları bulunan herşeyin bir şekilde programlanabildiğini kavrayacaksın.

Yani artık dünya senin için, PC den ibaret değil her türlü programlanabilir elektronik aletin nasıl programlanabildiğini çözümlemek için bir gözlem sahası haline gelecek. Zaten devreleri tanıdıkça ne demek istediğimi anlayacaksın.

Sonra arkadaşların ucundan kıyısından bahsettikleri, diller devreye girecek. O kadar karmaşık kodlar ve tekrarlar yazmaya başlayacaksın ki bunları daha basit dillerle çözümlemeye başlayacaksın bu dillere üst düzey diller deniyor. Bu diller sadece işleri kolaylaştırıyor fakat bazan bunlardan vaz geçip başa döneceksin çünkü üst düzey diller kısıtlanmış dillerdir. Bu durumda tekrar eline data sheetleri manualleri alacaksın...

Üst düzey diller konusu diller konusunun bir kısmı.

Dilleri yüzlerce şekilde sınıflayabilirsin.

Yapısal diller

Nesneye Yönelik Diller

Yorumlanan Diller

Derlenen Diller

Web dilleri, scripler,

vs vs kategorileme yöntemine göre değişir.

Dil konusuna takılma, bir iki dili öğrenince hepsindeki mantığı anlayabilecek hale gelirsin.

Dil konusunda bir abi nasihati: Dil öğrenmek başka şeydir edebiyatı başka şeydir. Her dil bilen kitap yazamaz...

Bu aşmada arkadaşlar algoritmadan bahsetmişler bu işin edebiyatı algoritmadır. Bir işi yapmanın yol haritası ve basamaklarıdır da diyebiliriz. Yöntemlerin ne kadar özgün ve sade ise o kadar saygıdeğer çözümler üretirsin. Algoritma kitaplarını inceler öğrenirsin. Bulanık mantık yapay zeka gibi popüler konularda kulağına çalınacak...

Algoritma konusunda abi nasihatım: Sadelik zerafettir.

Bitti mi maalesef: bu başlangıçtı, ilerleyen yıllarda öğrendim ki iyi edebiyat için iyi matematik lazım. Olasılık teorileri, ikili sayı sistemleri, diferansiyel denklemler, matrisler, sonlu eleman yöntemleri, nümerik analiz, laplace açılımları ve sayamadığım bir çok konuda bilgi edinmen gerekecek. Çünkü; Programlama matematiktir...

Sonra bir yol ayrımına geleceksin;

PC programlama yada otomasyon ve gömülü sistemler.

Tahminim PC seçeksin; bu nedenle otomasyon ve gömülü sistemlerden bahsetmeyeceğim.

PC üzerinde de yol ayrımları çok. Windows çu mu olacaksın Linux çu mu yada her ikisi de mi?

Windows çu isen bir kötü haberim daha var; API (Aplicatin Programming Interface) denilen yüzbinlerce api fonksiyonu ile boğuşmaya başlyacaksın. Sanırım ömründen u apiler bir kaç yıl götürür.

Sonuç mu muhasebe programı yazmak isteyeceksin ve göreceksin ki muhsebe de bilmen gerekecek, mühendislik programları için mühendislik, oyun programları için grafik vs vs. Ve yine anlayacaksın ki bu oyun tek kişilik bir oyun değil ekip işi uzmanlar ve takım çalışması gerektirecek...

Web konusu ise TCP/IP ve diğer protokolleri öğrenmek, OSI nin ne demek olduğunu öğrenmek, ağ topolojilerini öğrenmek gibi bir takım ek külfetler sonunda sizi ya C# yada ASP gibi Microsoft ürünlerine köle yapacak yada ucuz web sitesi pazarlamacısı haline getirir.

Virüs yazma hayalleri ve hackercıklık oynamak ise bambaşka bir konu burada anlatmam :)

Neyse çok uzatmayım. Yazsam yine kitap olacak bir konu.

Sonuç bir ata sözü: Bilgisayarın bildiği tek bir dil var 10011011...

Saygılarımla.

Notebook'lar İçin Yüz Tanıma Teknolojisi

2009-03-26T22:45:00.002+02:00

Çok güzel bir program Lenova'nın kendi Laptopları için geliştirdiği bir program, İn-built webcamı olan bütün laptoplarla sorunsuz çalışıyor.

Windows XP yüz tanıma programıını indir!

Windows Vista ve Windows7 İçin yüz tanıma programını indir!

Rar Şifresi: www.notebook.gen.tr

YouTube Olayına Kesin Çözüm

2009-01-25T17:23:00.002+02:00

Artık yasaklardan hepimiz bıktık ve kendimize göre çözümler üretmeye başladık. Vtunnel, ktunnel beatfiltering gibi sitelerle ve can sıkıcı pop-up larla uğraşmak istemeyenler için kesin çözüm, bilgisayarınıza bir kez yükleyin Youtube ve erişimi engelli daha bir çok siteye normal şekilde girin.

JACKER2

07-08 Yaz Dönemi Ortalama Yükseltme Sınav Tarihleri (Tüm Dersler)

2008-06-24T14:40:00.004+03:00

Bu sıcak günlerde öğrencilerimize bir kolaylık!
Belirtilen zamanlar sınavların başlayacağı zamanlardır. Problem yaşamamak ve tekrar eve gidip elbiselerini değişmemek için 15 dakika öncesinden okul kıyafetlerinizle geliniz!
Ortalama Yükseltme Sınav Programı İçin Tıklayınız!

Kpds Soruları 1992-2008 Cevap Anahtarlı

2008-06-13T17:15:00.004+03:00

Kpds Sorularının Güncellenmiş Hali 1992-2008.

Kpds Soruları!

Rar Şifresi: halukhoca

Batman İMKB Lisesi Sınav Sonuçları 2007/2008 2.3

2008-06-08T22:52:00.008+03:00

10-FEN-A
10-FEN-B
10-FEN-C
10-SOS-A
10-SOS_B
10-SOS-C
10-TM-A
10-TM-B

Herkese bol kazançlı mutlu tatiller!

Batman İMKB Lisesi Sınav Sonuçları 2007/2008 2.2

2008-05-07T15:19:00.003+03:00

10-SOS-C 2.2

Bu Güne Kadar Edindiğimiz İngilizce yapıları!

2008-05-05T13:44:00.002+03:00

Future Perfect Tense
Neither..Nor... and Either....Or...
Modals
If Clauses (Type 1,2,3)
Used to
Pronouns (Subject, Object, Possessive, Reflexive, Indefinite Pronouns and Possessive Adjectives)
Relative pronouns (Adjective Clause)
"Too" and "Enough"
"Not Only ....... but also....."
Future Tenses
Present and Past perfect Tenses
"Used to"
Ayrıca derste gördüğümüz şarkılar, şiirler, slaytlar, Adjective grupları, kelime grupları, sıfat grupları, videolar, Okuma parçaları vs.

Aklıma gelenler

Flash Cards That has been used in the 10th Classes' Lessons

2008-05-05T13:32:00.002+03:00

Flash Card'lar burada anlamlarını bulmak da size düşüyor!

İmkb Lisesi 10-Fen-C Bahar Pikniği 5 Mayıs 2008

2008-04-06T13:07:00.003+03:00

Fotoğrafları Görmek ve İndirmek için Tıklayınız?

Test Yourself on Country Names

2008-03-18T18:04:00.003+02:00

Ülke isimlerini ne kadar biliyorsunuz. Size beş dakika süre verilirse kaç ülke ismi yazabilirsiniz. İşte ülke isimlerini öğrenmek için eğlenceli bir yol.

53

Batman İmkb Lisesi 10. Sınıflar İngilizce Soruları 1.3

2008-01-17T01:09:00.000+02:00

İMKB Lisesi Sınav Sonuçları 1.1.2.3 2007/2008

2007-12-20T12:07:00.000+02:00

10-SOS-A
10-SOS-B
10-SOS-C

10-TM-A
10-TM-B
10-TM-D

10-FEN-A
10-FEN-B
10-FEN-C

3. Sınav Sonuçları Açıklandı.
Herkese şimdiden iyi tatiller dilerim!

24 Kasım Özel Eğitim Sistemine Bakış

2007-11-26T20:20:00.000+02:00

Bir öğretmen olarak eğitim sistemimizdeki yanlışları kanunların izin verdiği verdiği ölçüde aşırı marjinal fikirlerimi kendime saklayarak açıklamak istiyorum.

İlk olarak şu an ve geçmişte yetiştirdiğimiz öğrenciler fazla olmamakla birlikte belirli başarılara imza atmışlarsa bunlar Meb yardımıyla değil Meb'e rağmen başarmışlardır.

Çözüm önerilerime gelince;

1- Milli eğitim çatısı altındaki bütün okullar denetimi Meb'de kalmak şartıyla ya özelleştirilmeli yada müdürler denetimine verilerek özerkleştirilmelidir. Okulların parasal gelir ve gider durumları tamamen okul yöneticilerine bırakılmalıdır. Devlet ise teşviği okula değil, öğrenciye vermelidir. Bu nasıl olacak diye sorarsanız ; Sadece herhangi bir okula kaydını yaptırdığına dair belge getiren öğrenciye mukabilen devlet o okula öğrenim ücretleri için belirlenen parayı aktarmalıdır. Çok daha kaliteli ve lüks bir okula gitmek isteyen öğrenci ise farkı kendi maddi imkanlarıyla ödemelidir.
Bu sistemle her okul arasında öğrenci çekmek için bir rekabet yaşanacağı gibi öğrencilerde en uygun fiyata en iyi okulu bulmak için yarışıcaklardır. Burada ise rekabette geri kalanların kaybedeceği doğal bir seleksiyon süreci başlamış olacaktır.

2-Eşitlik dünyanın en büyük yalanıdır. Herkese eşit bir Dünya sisteminin işe yaramadığı Sovyet Rusya'nın yıkılışından anlaşılsa gerek. Amacımız herkese aynı ve eşit eğitimi vererek aynı tip ve seviyede bireyler yetiştirmek değil. Çeşitliliği ve farklı seviyeleri gözeten bir eğitim sistemi olmalıdır. Her yıl yüzbinlerce gencimiz heterojen sınıflar dolayısıyla yok olmaktadır. Ayrıca farklı ilgi ve yetenekleri olan 40 kişiyede aynı şeyleri öğretirseniz başarı şansınız en fazla 40'ta 1 olur. Örneğin teknolojiye ve dünyanın gelişimine bağlı olarak eğer talep varsa Kurbağa bacağından farklı tadlar yaratma okulu dahi açabilirsiniz. Artık bazı korkularımızı yenmemiz gerekiyor.

3-Her öğretmene eşit ücret ve eşit statü vs. uygulamalar kaldırılsın. Her öğretmenin performansına ve eğitim birikimine göre ücret alabileceği bir piyasa mekanizması kurulmalı. Zaten 1. madde deki söylediklerim yapıldıktan sonra her öğretmenin değeri serbest piyasa içerisinde kendiliğinden fiyatlandırılacaktır. Ondan sonra hiç bir öğretmen devlet bana şu kadar para vermeli diyemecektir. İstemiyorsan çalışma.

4-Balık baştan kokar lafı tam bu maddelik. İlk olarak üniversiteler bağımsızlığa kavuşmalı. Devlette bu kadar iç içe olan bir ortamda yaratıcı düşünce ve kalite olamaz. Üniversitelerde yatişen öğrenciler bile hala ezberci bir eğitim sistemiyle düşünmeden ve sorgulamadan eğitim görüyorsa bu üniversitelerden mezun olan öğretmenlerden de fazlasını bekleyemeyiz. Ayrıca her yeni açılan üniversiteye masrafsız olduğu için bir eğitim fakültesi açma saçmalığından vazgeçmeliyiz.

5-Bir de zorunlu eğitim kaldırılsın diyeceğim. Hadi oradan sende bu kadar da olmaz diyeceksiniz. Galiba böyle bir fikir için kimse hazır değil. Zorunlu eğitimin neden kaldırılması konusundaki görüşlerimi ise başka bir yazımda ayrıntılı olarak ele alacağım.

Gördüğünüz gibi çözümü ayrıntılara değil de bütüne bakınca daha iyi görebiliyoruz. Farkederseniz bu yazıda sınıf mevcutları düşürülsün, öğretmenlerin yükleri azaltılsın, akıllı sınıflar kurulsun, yeni okullar yapılsın, zorunlu eğitim 12 yıla çıkartılsın gibi çözüm önerileri yok! Rekabete aç ve gerisine karışma su akar yatağını bulur.

1992-2007 yılları KPDS Soruları

2007-11-14T20:36:00.000+02:00

Kpds sınavına girmeden önce kesinlikle gözden geçirilmesi gereken sorular. Hepsi bir arada! 1992-2007 yılları arası toplam 32 sınav.

İndirmek İçin Tıklayın !

Rar Şifresi: halukhoca

İngilizce Öğrenmek İçin

2007-11-10T19:27:00.000+02:00

Günlük hayatta sık sık karşılaştığım soruya burdan herkesin anlayacağı bir şekilde cevap vermek istiyorum.

Hiç bir öğretici sihirbaz değildir. (Learning depends on learner's effort rather than teacher's) Öğrenme öğretmenden daha çok öğrenenin çabalarına ve isteğine bağlıdır.

- İyi bir grammar kitabı (Temel ders kitabı) sadece takıldığımız konulara bir göz atmak için. Kesinlikle gramer kitabından kural ezberlemek yok. İngilizce performans olayıdır beyinde biten bir olay değildir. Bildiklerini sergilemen gerekir yoksa bir önemi yoktur.

- Çok çok iyi bir sözlük (Eğer küçük sarı bir sözlüğünüz varsa atın gitsin. Sözlükte mutlaka kelimenin nasıl kullanılacağına dair örnek cümle olmalıdır. Çünkü kelimeler cümleler içinde anlam kazanır. Ayrıca bu sözlüklerde sadece kelimenin tek bir hali yazar. İngilizce öğrenmek isteyen biri kelimenin formları arasında rahatca gezinebilmelidir yani bir kelimenin isim, fiil, sıfat vs. hallerini bilmelidir.) İntermediate seviyeye ulaştıktan sonra ingilizceden-ingilizceye bir sözlük kullanılabilir.

- Cümle kitabı (Değişik cümlelerle dolu konuşma kitabı. Amerikayı tekrar keşfe gerek yok. Dildeki en çok kullanılan kelime kalıplarını buradan öğrenebilirsiniz.)

- Güncel ve kendi ilgi alanınıza uygun dergiler ve gazeteler. (Abone
olabilirseniz daha iyi olur. Turkiye'de basılan Turkish daily News, Today's Zaman gibi gazeteleri okuyabilirsiniz. Veya Newsweek ve Time gibi haber dergilerine abone olabilirsiniz. Abonelere %80 indirim yapılmakta ve derginiz her hafta ücretsiz adresinize gelmektedir.)

- Okuma kitabı (Yine ilgi alanına uygun kitaplar, hikayeler. Eğer bir kursa gidiyorsanız kursla ilgisi olmayan hobi olarak okuyabileceğiniz kitaplar. Kitaplar ne kadar çok ilgi alanınıza yönelirse anlamak için o kadar çok sözlük karıştırısınız. Ayrıca okuyacağınız kitaplar sizin ingilizce seviyenizden hep bir derece daha yüksek olmalıdır.)

- CD-Player, Mp3 player, bilgisayar (İnternette yüzlercesini bulabileceğiniz sesli kitapları ve kitapların metinlerini indirip bunları hem dinleyip hemde gözlerinizle yazılı metinden takip etmek. Eğer metinleri bulamazsanız sadece dinleyebilirsiniz)

- Hata yapmaktan korkmamak gerekiyor özelliklede sınıf ortamında. Bu güne kadar yanlış cümle kurduğu için hapse atılan birine rastlamadım. Takıldığımız yerlerde vucut dilini, jest ve mimikleri kullanabiliriz.

- Son olarakta günümüz imkanlarıyla ingilizce öğrenmek hiçte zor değil, Eskiden ingilizce öğrenmek için tek kaynağımız okulun kütüphanesindeki ingilizce kitaplar ve şehrimeze yılda bir kez çok az sayıda gelen turistlerdi.

Ama artık insanlar sırf internetten araştırarak araba garajlarında bir helikopter yapabiliyorlarsa bizde internetteki devasal ingilizce kaynağını kullanarak ingilizce öğrenebiliriz.

Guidelines For İdeal Language Learning 2

2007-11-09T02:39:00.000+02:00

Doughty and Long (2003) used Task-Based Language Teaching theory to derive ten methodological principles, or language teaching universals, which may guide the design of ideal tasks:

1-Use Task, Not Text, as the Unit of Analysis
2-Promote Learning by Doing
3-Elaborate Input
4-Provide Rich Input
5-Encourage Inductive ("Chunk") Learning
6-Focus on Form
7-Provide Negative Feedback
8-Respect Developmental Processes and "Learner Syllabuses"
9-Promote Co-Operative/Collaborative Learning
10-Individualize Instruction

What is task based language teaching? a presentation by David Nunan.
International Conference on Task-Based Language Teaching, 2005

Guidilines For İdeal Language Learning 1

2007-11-09T02:29:00.000+02:00

Which are the elements or characteristics that describe optimal language learning activities and environments?
Joy Egbert (2005, CALL Essentials: Principles and Practice in CALL classrooms, TESOL) identifies the following conditions for classroom language learning:

Any language lesson should support conditions for optimal classroom language learning environments regardless of the tools used. These conditions based on research from a variety of literatures, have been characterized in different ways, but a general list (Egbert & Hanson-Smith, 1999) includes the following eight items:

1-Learners have opportunities to interact socially and negotiate meaning.
2-Learners interact in the target language with an authentic audience.
3-Learners are involved in authentic tasks.
4-Learners are exposed to and encouraged to produce varied and creative language.
5-Learners have enough time and feedback.
6-Learners are guided to attend mindfully to the learning process.
7-Learners work in an atmosphere with an ideal stress/anxiety level.

8-Learner autonomy is supported.

Now let's compare these optimal environmental conditions with Chapelle (1998) hypotheses, derived from the Interactionist Theory, for developing multimedia CALL:

1-The linguistic characteristics of the target language input need to be made salient.
2-Learners should receive help in comprehending semantic and syntactic aspects of linguistic input.
3-Learners need to have opportunities to produce target language output.
4-Learners need to notice errors in their own output.
5-Learners need to correct their linguistic output.
6-Learners need to engage in target language interaction whose structure can be modified for negotiation of meaning.
7-Learners should engage in L2 tasks designed to maximize opportunities for good interaction.

It seems that the focus on linguistic form (hypotheses 1 and 2) and learners error noticing and correction (hypotheses 4 and 5) are not present in Egbert's conditions (although "learners having feedback" is somehow related to "error noticing"), perhaps because these refer to environmental conditions and Chapelles's hypotheses refer to materials development. Another difference is that Egbert's emphasis on authentic tasks and audience is not present in Chapelle's list.The characteristics of learning activities are mainly defined by the type of tasks learners are engaged in. Doughty and Long (2003) used Task-Based Language Teaching theory to derive ten methodological principles, or language teaching universals, which may guide the design of ideal tasks. ...

For Teachers; An İnsight into The CALL

2007-11-09T02:08:00.000+02:00

“For the CALL practitioner -who might be considered a consumer looking toward theory for guidance- the circumstances are not as straightforward as they once were… The theories have grown not only in number, but also in sophistication and complexity. Some, such as sociocultural theory, involve a considerable number of specialized concepts and levels of analysis. Thus, although using theory as a point of departure is generally to be recommended, there is no doubt that in opting to proceed in this way –in a principled led by theoretical insights- the scale and complexity of the challenge has been increased. What is now needed is not so much a single solution to guide CALL, but rather a careful weighing of the options so that strengths and limitations become evident." Levy & Stockwell (2006:5)

On deciding which is the best methodological approach to CALL there are many variables involved. The multidisciplinary nature of CALL, the ever-changing nature of the technology and the wide variety of applications available cause the need for criteria on how to implement a CALL environment and evaluate the different options. This is not new:

“A glance through the computer-assisted language learning (CALL) literature of the 1990s reveals the profession’s quest for principled means of designing and evaluating CALL. Like researchers in other facets of applied linguistics, CALL researchers look to cross-disciplinary sources for perspectives and research methods.” Chappelle (1997)

One of the problems in the CALL field is the lack of a clear and articulated theoretical base that is commonly shared. New insights and applications coexist with old ideas on technology and how a language is learnt.

“…in terms of pedagogy, the new and improved have not always replaced the old and tired. Instead, many programs being produced today feature little more than visually stimulating variations on the same gap-filling exercises used 40 years ago.” Beatty (2003:11)

Our methodological orientation requires a theoretical base providing pedagogical principles to guide our decisions. A better design and evaluation of CALL activities should be provided by the insights from theoretical developments in Second Language Acquisition (SLA) theories, instructional models and theories on learning and knowing and Skill Acquisition Theory (SAT) .

Oktay Sinanoğlu "Hedef Türkiye"

2007-11-09T01:37:00.000+02:00

Oktay Sinaoğlu tarafından yazılılan ve 2 sene öncesinin en çok okunan listeleri arasında yer alan bu kitap hem Turkiye'de dil öğrenilirken yapılan yanlışları hemde eğer dikkat etmezsek yabancı dilin bizi nasıl bir yozlaştırdığını açıkça ortaya koyuyor.

Herkesin okumasını tavsiye ederim!

İndirmek için tıklayın !

Batman İmkb Lisesi Sınav Sonuçları 2007/8 1.1.

2007-11-08T21:58:00.000+02:00

10-FEN-B Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-TM-A Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-FEN-A Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-SOS-A Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-SOS-C Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-TM-D Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-TM-B Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-SOS-B Link Çalışmazsa buraya tıkla!

10-FEN-C Link Çalışmazsa buraya tıkla!

Sınavlara mazeretleri dolayısıyla katılamayan öğrenciler 19-23 Kasım 2007 tarihleri arasında ders saatlarinde sınav yapılacaklardır. Lütfen herkes mazeret belgelerini yanlarında bulundursun !

New Headway Student's Book Beginner

2007-11-08T10:47:00.001+02:00

İngilizceye sıfırdan başlayacaklar için güzel bir kaynak. Dünyanın dört bir yanındaki okullarda okutulan efsanevi kitap.

New Headway Beginner!

Rar şifresi: halukhoca

Çok güzel bir slayt

2007-11-08T03:17:00.001+02:00

Doğal yoldan İngilizce öğrenmek için çok güzel bir fırsat. İçerisinde çok kullanılışlı ve sık kullanılan elementary seviyesinde kelimeler var..Haydi sözlüklere sarılın ve bu slaytı keşfedin...

1st

2007-11-08T01:34:00.000+02:00

7 kasım itibariyle kendi adımla açtığım ingilizce Öğretim bloğunda yazılarımı, fikirlerimi ve ingilizce kaynaklarımı paylaşacağım. Siteye giren her ingilizce edinimcisi kendi amacına uygun ingilizce döküman, kaynak ve ingilizce öğrenim fikri bulabilecektir.
Ülkemizde ingilizce öğrene memek için harcanan çabaları ve neleri yanlış yaptığımızı bir bir ortaya koymaya çalışacağım.

Ayrıca internette diğer ingilizce kaynaklara ulaşmak için kısayolları, diğer kaynaklar hakkında yorumlarımızı ve kaynakların kimlere faydalı olabileceğini buradan açıklamaya çalışacağım.

Son olarakta şu an eğitim verdiğim kurumlarda öğrencilerle ders dışındaki iletişimimi sağlamak ve onların ingilizce edinimine yardımcı olmak için elimden geldiğince burdan açıklamalar , yönlendirmeler ve katkılar yapacağım

Bu gün size derslerde kullanabileceğiniz Youtube bağımlısı bir gencin videosunu ve metnini gönderiyorum !
(Videonun altındaki linkten hem videoyu hemde metni indirebilirsiniz.)

İndirmek İçin Buraya Tıkla

Rar şifresi: halukdemirbas